ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный
ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный;
согласный звонкий - глухой, парный - непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс - значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
- подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
• познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
• сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
• устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
• распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
• готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
• проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
• выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
• различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
• вычленять звуки из слова;
• различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
• различать ударные и безударные гласные звуки;
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
• различать понятия «звук» и «буква»;
• определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
• правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
• писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
• применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
• правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
• писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
• находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
• понимать прослушанный текст;
• читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
• находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
• составлять предложение из набора форм слов;
• устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
• использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
• осознавать язык как основное средство общения;
• характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
• определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
• находить однокоренные слова;
• выделять в слове корень (простые случаи);
• выделять в слове окончание;
• выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
• определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
• находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
• применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
• правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
• писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
• находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
• пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
• строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
• формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
• составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
• определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
• составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
• писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
• объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
• объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
• характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
• производить звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
• определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
• выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
• распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
• определять значение слова в тексте;
• распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
• распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
• изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
• распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени - по родам;
• распознавать личные местоимения (в начальной форме);
• использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
• различать предлоги и приставки;
• определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
• распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
• находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
• правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
• писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
• находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
• понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
• формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
• строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
• определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
• определять ключевые слова в тексте;
• определять тему текста и основную мысль текста;
• выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
• составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
• писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
• объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
• уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
• осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
• объяснять роль языка как основного средства общения;
• объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
• осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
• проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
• подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
• выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
• проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
• устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
• определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
• определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
• устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
• определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
• различать предложение, словосочетание и слово;
• классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
• различать распространённые и нераспространённые предложения;
• распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
• разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
• производить синтаксический разбор простого предложения;
• находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
• применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
• правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
• писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
• находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
• осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
• строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
• создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
• определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
• корректировать порядок предложений и частей текста;
• составлять план к заданным текстам;
• осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
• осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
• писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
• осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
• объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
• уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых
в
федеральный
перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
https://resh.edu.ru
1.2
Фонетика
23
https://resh.edu.ru
1.3
Письмо
70
https://resh.edu.ru
1.4
Развитие речи
2
https://resh.edu.ru
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru
2.2
Фонетика
4
https://resh.edu.ru
2.3
Графика
4
https://resh.edu.ru
2.4
Лексика и морфология
12
https://resh.edu.ru
2.5
Синтаксис
5
https://resh.edu.ru
2.6
Орфография и пунктуация
14
https://resh.edu.ru
2.7
Развитие речи
10
https://resh.edu.ru
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru
2
Фонетика и графика
6
https://resh.edu.ru
3
Лексика
10
https://resh.edu.ru
4
Состав слова
14
https://resh.edu.ru
5
Морфология
19
https://resh.edu.ru
6
Синтаксис
8
https://resh.edu.ru
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
8
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование разделов и тем
программы
Общие сведения о языке
Фонетика и графика
Лексика
Состав слова
Морфология
Синтаксис
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
10de8
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
10de8
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
10de8
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
10de8
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
10de8
13
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
10de8
7
8
Орфография и пунктуация
Развитие речи
50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
10de8
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
10de8
Резервное время
17
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование разделов и тем
программы
Общие сведения о языке
Фонетика и графика
Лексика
Состав слова
Морфология
Синтаксис
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
11da6
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
11da6
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
11da6
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
11da6
43
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
11da6
16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
11da6
7
8
Орфография и пунктуация
Развитие речи
50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
11da6
30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
11da6
Резервное время
18
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
4
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
1
Совместное составление
небольших рассказов о любимых
играх
1
https://resh.edu.ru
2
Совместное составление
небольших рассказов о любимом
дне
1
https://resh.edu.ru
3
Различение предложения и слова
1
https://resh.edu.ru
4
Работа с предложением:
выделение слов, изменение их
порядка. Различение предложения
и слова. Закрепление
1
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
https://resh.edu.ru
6
Различение слова и обозначаемого
им предмета. Составление
1
https://resh.edu.ru
предложения из слов
7
Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого
им предмета
1
https://resh.edu.ru
8
Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове
1
https://resh.edu.ru
9
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
https://resh.edu.ru
10
Различаем первые звуки в словах
1
11
Устанавливаем
последовательность звуков в слове
1
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
13
Проводим параллельные линии
1
14
Отрабатываем параллельные
линии
1
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
16
Пишем элементы букв
1
17
Особенность гласных звуков
1
18
Отрабатываем письмо элементов
букв
1
19
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
20
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
1
21
Закрепление написания строчной
и заглавной букв А, а
1
22
Письмо строчной и заглавной букв
О, о
1
https://resh.edu.ru
23
Закрепление написания строчной
и заглавной букв О, о
1
https://resh.edu.ru
24
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
25
Письмо строчной и заглавной букв
И, и
1
26
Закрепление написания строчной
и заглавной букв И, и
1
27
Письмо строчной буквы ы
1
28
Повторяем особенности гласных
звуков
1
29
Письмо строчной и заглавной букв
У, у
1
30
Закрепление написания строчной
и заглавной букв У, у
1
31
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
32
Сравниваем начертания
изученных букв, обозначающих
гласные звуки
1
33
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
34
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
35
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Н, н
1
36
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
37
Закрепление написания строчной
и заглавной букв С, с
1
38
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
39
Закрепление написания строчной
и заглавной букв К, к
1
40
Письмо строчной и заглавной букв
Т, т
1
41
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Т, т
1
42
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
43
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Л, л
1
44
Письмо строчной и заглавной букв
Р, р
1
45
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Р, р
1
https://resh.edu.ru
46
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные звонкие
1
https://resh.edu.ru
47
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
1
48
Закрепление написания строчной
и заглавной букв В, в
1
49
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
50
Письмо строчной и заглавной букв
Е, е
1
51
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Е, е
1
52
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
53
Закрепление написания строчной
и заглавной букв П, п
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
54
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
55
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
56
Закрепление написания строчной
и заглавной букв М, м
1
57
Письмо строчной и заглавной букв
З, з
1
58
Закрепление написания строчной
и заглавной букв З, з
1
59
Письмо строчной и заглавной букв
Б, б
1
60
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Б, б
1
61
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
62
Письмо строчной и заглавной букв
Д, д
1
63
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Д, д
1
https://resh.edu.ru
64
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: парные по звонкостиглухости согласные
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
65
Письмо строчной и заглавной букв
Я, я
1
66
Закрепление написания строчной
и заглавной Я, я
1
67
Письмо строчной и заглавной букв
Г, г
1
68
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Г, г
1
69
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
70
Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
71
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ч, ч
1
72
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
73
Письмо строчной буквы ь
1
74
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной
модели. Функции буквы ь
1
75
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
76
Закрепление написания строчной
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
и заглавной букв Ш, ш
77
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
78
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ж, ж
1
79
Особенности шипящих звуков
1
80
Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
81
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ё, ё
1
82
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
83
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Й, й.
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами
1
84
Письмо строчной и заглавной букв
Х, х
1
85
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Х, х
1
86
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
87
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ю, ю
1
88
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
89
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ц, ц
1
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной
модели
1
91
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
92
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Э, э
1
93
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
94
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Щ, щ
1
95
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные глухие
1
96
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
97
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ф, ф
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
98
Построение моделей звукового
состава слов
1
99
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
100
Письмо строчной буквы ъ
1
101
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
https://resh.edu.ru
102
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
https://resh.edu.ru
103
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
https://resh.edu.ru
104
Резервный урок. Отрабатываем
умение определять количество
слогов в слове
1
https://resh.edu.ru
105
Резервный урок. Раздельное
написание слов в предложении
1
https://resh.edu.ru
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
108
Текст как единица речи
1
109
Предложение как единица языка
1
110
Правила оформления
предложений: прописная буква в
начале и знак в конце
предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
111
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить
паредложение из набора слов
1
112
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
113
Составление предложений из
набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений
1
114
Восстановление
деформированных предложений
1
115
Ситуации общения. Диалог
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
116
Слово как единица языка.
Значение слова
1
https://resh.edu.ru
117
Составление небольших устных
рассказов
1
https://resh.edu.ru
118
Слова, называющие предметы
1
https://resh.edu.ru
119
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что? Составление
предложений из набора слов
1
120
Слова, называющие признака
предмета
1
121
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
122
Слова, называющие действия
предмета
1
123
Слова, отвечающие на вопросы
что делать?, что сделать?
1
124
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
125
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у
слова
1
126
Отработка алгоритма списывания
текста
1
127
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений
1
128
Наблюдение за словами, близкими
по значению, в тексте
1
129
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие
слова мы называем вежливыми
1
https://resh.edu.ru
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак.
Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак"
1
https://resh.edu.ru
131
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
132
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
133
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова. Объяснительное письмо
слов и предложений
1
134
Алфавит
1
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
https://resh.edu.ru
136
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
137
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
138
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
139
Резервный урок. Как обозначить
буквой безударный гласный звук
1
140
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо слов
1
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
142
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
143
Резервный урок. Буквы И и Й.
Перенос слов со строки на строку
1
144
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
1
145
Восстановление
деформированного текста. Когда
употребляется в словах буква
1
"мягкий знак" (ь)
146
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки
1
147
Резервный урок. Как обозначить
буквой парный по глухостизвонкости согласный звук
1
148
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
1
149
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
150
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и
предложений
1
151
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
152
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
153
Гласные после шипящих в
1
https://resh.edu.ru
сочетаниях ча, ща, чу, щу
154
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
155
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в
кличках животных
1
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
158
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
159
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
160
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
161
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений
1
https://resh.edu.ru
162
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
163
Объяснительный диктант
1
164
Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
1
https://resh.edu.ru
165
Резервный урок. Составление из
набора форм слов предложений
1
https://resh.edu.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России и
мира. Наша речь и наш язык
1
https://resh.edu.ru
2
Диалогическая форма речи
1
https://resh.edu.ru
3
Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении слов
1
4
Текст
1
5
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность предложений
в тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
6
Тема текста
1
7
Основная мысль
1
8
Заглавие текста
1
9
Подбор заголовков к
предложенным текстам
1
https://resh.edu.ru
10
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в заголовке
темы или основной мысли текста
1
11
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
1
https://resh.edu.ru
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
https://resh.edu.ru
13
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
15
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев
1
16
Предложение как единица языка
1
https://resh.edu.ru
17
Предложение и слово
1
https://resh.edu.ru
18
Связь слов в предложении
1
https://resh.edu.ru
19
Виды предложений по цели
высказывания
1
20
Восклицательные и
невосклицательные предложения
1
21
Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения
1
https://resh.edu.ru
22
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
https://resh.edu.ru
23
Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения
1
https://resh.edu.ru
24
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление связи
слов в предложении
1
https://resh.edu.ru
25
Предложение: систематизация
знаний
1
26
Слово и его значение
1
27
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с
помощью толкового словаря
1
28
Однозначные и многозначные
слова
1
29
Значение слова в словаре и тексте
1
https://resh.edu.ru
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
https://resh.edu.ru
31
Синонимы
1
https://resh.edu.ru
32
Синонимы в тексте
1
https://resh.edu.ru
33
Антонимы
1
https://resh.edu.ru
34
Наблюдение за использованием
антонимов
1
35
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем
1
36
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
37
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
1
38
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова
1
40
Корень как часть слова
1
41
Корень как общая часть
родственных слов
1
42
Корень слова: обобщение знаний
1
https://resh.edu.ru
43
Окончание как изменяемая часть
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
1
слова
44
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
46
Резервный урок по разделу состав
слова: нулевое окончание
(наблюдение)
1
47
Суффикс как часть слова
1
https://resh.edu.ru
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
https://resh.edu.ru
49
Роль суффиксов и приставок
1
50
Состав слова: систематизация
знаний
1
51
Состав слова: обобщение
1
52
Резервный урок по разделу состав
слова: Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение
корня
1
53
Резервный урок по разделу состав
слова: как образуются слова
(наблюдение)
1
54
Суффикс как часть слова:
1
наблюдение за значением
55
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
56
Перенос слов по слогам
1
57
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
58
Различение звуков и букв.
Различение ударных и безударных
гласных звуков
1
https://resh.edu.ru
59
Составление устного рассказа по
репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
1
https://resh.edu.ru
60
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
1
61
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
62
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
63
Единообразное написание гласных
в корне
1
64
Способы проверки написания
буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
1
65
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
66
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление
1
67
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова
1
68
Непроверяемые гласные в корне
слова
1
69
Правописание слов с
проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне
слова
1
70
Списывание текста. Словарный
диктант
1
71
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
72
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки.
1
1
Согласный звук [й'] и буква И
краткое. Твёрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их
обозначения
73
Знакомство с жанром
поздравления
1
https://resh.edu.ru
74
Функции мягкого знака
1
https://resh.edu.ru
75
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся характеризовать
звуки
1
76
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос при
работе в паре (группе)
1
77
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения
при работе в паре (группе)
1
78
Повторение алгоритма списывания
текста
1
79
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)
1
80
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
81
Резервный урок по разделу
1
1
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце предложения"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
82
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
1
83
Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
85
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
1
86
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
87
Гласные после шипящих в
1
сочетаниях ча, ща, чу, щу
88
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
89
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление текста
по рисунку на тему "День
рождения"
1
90
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
91
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова
1
92
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
93
Способы проверки согласных в
корне слова
1
94
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
95
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
1
96
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне
1
1
https://resh.edu.ru
слова
97
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
98
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове. Тренинг "Правописание
парных по глухости-звонкости
согласны хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
99
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
100
Списывание текста. Словарный
диктант
1
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
102
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
104
Отработка правописания слов с
1
1
разделительным мягким знаком и
другими изученными
орфограммами
105
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове. Тренинг "Правописание
слов с разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
1
106
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
107
Списывание текста. Словарный
диктант
1
108
Имя существительное как часть
речи
1
https://resh.edu.ru
109
Имя существительное:
употребление в речи
1
https://resh.edu.ru
110
Имя существительное: значение
1
https://resh.edu.ru
111
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
https://resh.edu.ru
112
Употребление прописной и
1
1
строчной буквы
113
Составление устного рассказа по
репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом лесу"
1
https://resh.edu.ru
114
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
1
https://resh.edu.ru
115
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
1
https://resh.edu.ru
116
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы: составление текста о
своем любимом домашнем
питомце по вопросам
1
117
Имя существительное: изменение
по числам
1
118
Число имён существительных
1
119
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по числам
имен существительных
1
120
Объяснительный диктант на
изученные правила (орфограммы
корня, прописная буква и др.)
1
121
Глагол как часть речи
1
https://resh.edu.ru
122
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
https://resh.edu.ru
123
Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.
1
https://resh.edu.ru
124
Единственное и множественное
число глаголов
1
https://resh.edu.ru
125
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление текста
на тему пословицы
1
126
Текст-повествование
1
127
Особенности текстовповествований
1
128
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование. Составление
текста-повествования на тему "Как
приготовить салат"
1
129
Обобщение знаний о глаголе
1
130
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Глагол"
1
131
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
https://resh.edu.ru
1
132
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
133
Имя прилагательное как часть речи
1
https://resh.edu.ru
134
Имя прилагательное: значение
1
https://resh.edu.ru
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
https://resh.edu.ru
136
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и множественное
число имен прилагательных
1
137
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
138
Текст-описание
1
139
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление текста
(рассказа или сказки) на тему
"Путешествие снежинки на землю"
1
140
Особенности текстов-описаний
1
141
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-описание. Составление
текста-описания натюрморта
1
142
Диктант на изученные
1
1
орфограммы в корне слова
143
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
144
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление текста
о своем любимом домашнем
питомце по вопросам
1
145
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление текста
по рисунку с включением в него
диалога. Практикум по овладению
диалогической речью
1
146
Текст-рассуждение
1
147
Особенности текстов-рассуждений
1
148
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
149
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у,
о, об и др.
1
150
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
151
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
152
Части речи: обобщение. Тренинг
1
153
Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы
1
154
Резервный урок по разделу
морфология: части речи. Тренинг
1
155
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
156
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"
1
157
Части речи: систематизация
знаний
1
158
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
1
159
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
1
160
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: систематизация
1
161
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: обобщение
1
162
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная работа
1
163
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг
"Правописание имен собственных"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
164
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных;
правописание парных по глухостизвонкости согласны звуков в корне
слова (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
1
165
Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
1
1
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
166
Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
1
167
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Контроль
"Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками" с
1
использованием электронных
образовательных ресурсов
168
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
1
1
169
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
1
1
170
Контрольный диктант
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
2
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
3
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
мысль текста
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1ebc8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
228ae
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
22d40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
22d40
5
Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23038
6
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
описание, рассуждение)
23038
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23038
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
239ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23682
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23826
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
28268
9
Предложение
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие от
грозы"
11
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)
12
Связь слов в предложении
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23682
13
Главные члены предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23d3a
14
15
Подлежащее
Сказуемое
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
248ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
24a96
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
24d3e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
252c0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26be8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26dd2
16
Подлежащее и сказуемое
17
Второстепенные члены
предложения
18
Предложения
распространённые и
нераспространённые
19
Однородные члены
предложения
20
Однородные члены
предложения с союзами и, а,
но
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26f80
21
Однородные члены
1
Библиотека ЦОК
предложения без союзов
22
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по
картине В. Д. Поленова
"Золотая осень"
23
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное
предложение (общее
представление). Запятая
между частями сложного
предложения
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
https://m.edsoo.ru/f84
26f80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
22ac0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4436e,
https://m.edsoo.ru/f84
44bfc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f168
25
Работаем с толковыми
словарями
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f938
26
Прямое и переносное значение
1
Библиотека ЦОК
слова
https://m.edsoo.ru/f84
1f50a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f35c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f708
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3157a
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4369e,
https://m.edsoo.ru/f84
437ca
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы
и плоды"
1
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки
1
27
Наблюдаем за значениями
слов в тексте
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
однокоренных (родственных)
слов
33
Характеристика звуков
русского языка
34
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч
35
Повторяем правописание слов
с разделительным мягким
знаком
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
21468
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1fb4a,
https://m.edsoo.ru/f84
1fe24
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2009a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23f9c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
202ac,
https://m.edsoo.ru/f84
20644,
https://m.edsoo.ru/f84
20842,
https://m.edsoo.ru/f84
209d2
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23272,
https://m.edsoo.ru/f84
234ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
21800,
https://m.edsoo.ru/f84
21238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26080
38
Различение однокоренных
слов и слов с омонимичными
корнями
39
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
1
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными гласными о,
е
1
41
Окончание как изменяемая
часть слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c110
42
Нулевое окончание
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
Диктант с грамматическим
заданием
44
Корень, приставка, суффикс
— значимые части слова
45
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
46
Создание собственных
текстов-описаний. Сочинение
по картине А.А. Рылова "В
голубом просторе"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2163e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2163e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
219d6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
222d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
300e4
47
Состав слова: обобщение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
220ca
48
Изложение
повествовательного текста с
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
опорой на предложенный план
26238
49
Резерный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
21e54
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
51
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
1
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в
корне слова
1
53
Закрепление способов
проверки написания слов с
двумя безударными гласными
в корне слова
1
54
Повторяем правописание
парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова.
Составление текста на основе
личных наблюдений или по
рисунку
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
28c7c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2da88
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2dcb8
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2df92
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов
с орфограммами корня
1
59
Правописание слов с
удвоенными согласными
55
Непроизносимые согласные в
корне слова
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a6b2
60
Отработка правописания слов
с удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a6b2
61
Написание текста по
заданному плану. Сочинение
по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
1
62
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
1
1
работа по теме "Правописание
слов с орфограммами в корне"
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость,
ов и др.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
21c24
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2b42c,
https://m.edsoo.ru/f84
2b648
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
1
закрепляем правописание
приставок
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23f9c,
https://m.edsoo.ru/f84
24190
70
Знакомство с жанром
объявления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
30904
71
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
72
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
276d8
73
Наблюдаем за знаками
1
Библиотека ЦОК
69
Разделительный твёрдый знак
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися союзами и,
или
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ
75
Продолжаем учиться
составлять план текста.
Составление и запись текста
по рисунку на одну из данных
тем
https://m.edsoo.ru/f84
27d36
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2730e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
24f28
76
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
22494
77
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
78
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
1
орфограмм, вызывающих
трудности
79
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
80
Ознакомительное чтение:
когда оно нужно
1
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи. Части
речи
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
228ae
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
28aec
82
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c750
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
план
1
84
Число имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
296c2
85
Имена существительные
единственного и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
множественного числа. Имена
существительные, имеющие
форму одного числа
29ec4
86
Изменение имён
существительных по числам
87
Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
1
88
Род имён существительных
1
89
Мягкий знак после шипящих
на конце имён
существительных
90
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
91
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после шипящих
на конце имён
существительных».
Объяснительный диктант
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
291f4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
29906
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
29cd0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
29adc
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
план
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2900a
93
Падеж имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a086
94
Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка"
95
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
96
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
97
Падеж имён
существительных: дательный
падеж
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a23e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2b152
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2b878
98
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8 Марта
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
30904
99
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
1
100
Падеж имён
1
Библиотека ЦОК
существительных:
творительный падеж
https://m.edsoo.ru/f84
2ba62
101
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2bd28
102
Изменение имён
существительных по падежам
и числам (склонение).
Сочинение по картине
1
103
Имена существительные 1, 2,
3-го склонения
1
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
1
105
Обобщение знаний об имени
существительном.
Коллективное составление
текста по картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)
106
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2bf44
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
28e2a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c32c
существительных 1-го
склонения
107
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
108
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c53e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c958
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2cb2e
110
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2d240
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
112
Правописание безударных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
https://m.edsoo.ru/f84
2d47a
113
Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2e38e
114
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2d682
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2e56e
116
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2d894
117
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2e974
118
Имя прилагательное: общее
1
1
Библиотека ЦОК
значение, вопросы,
употребление в речи
119
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в
научном и художественном
стилях. Изобразительновыразительные средства в
описательном тексте. Работа с
картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
120
Изменение имён
прилагательных по родам
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
122
Изменение имён
прилагательных по числам
123
Изменение имён
прилагательных по падежам.
Начальная форма имени
прилагательного
https://m.edsoo.ru/f84
2e758
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2eb5e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2f036
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2edb6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2f3a6
124
Склонение имён
прилагательных
1
125
Значения имён
прилагательных
1
126
Наблюдение за значениями
имён прилагательных
1
127
Значения имён
прилагательных: обобщение.
Составление сочиненияотзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с персиками"
1
128
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
129
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
130
Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном и во
множественном числе.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2fbda
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2f6f8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2fa4a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2fea0
Диктант с грамматическим
заданием
131
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
прилагательных
132
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
133
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
134
Местоимение (общее
представление)
135
Личные местоимения
136
Как изменяются личные
местоимения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
30332
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
30ff8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
311d8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
313a4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
31746
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3191c
137
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
138
Употребление личных
местоимений в речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
31d40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
31b06
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3233a
140
Правописание местоимений
1
141
Знакомство с жанром письма
142
Учимся писать письма
143
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
324ac
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3260a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
321b4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
31fd4
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
145
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
146
Значение и употребление
глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным рисункам
1
147
Неопределённая форма
глагола
148
Изменение глаголов по
числам. Составление
предложений с нарушенным
порядком слов
149
Настоящее время глаголов
150
Будущее время глаголов
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текстарассуждения по заданной теме
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
32768
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
32a1a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
32d80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3303c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
33500
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3337a
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение
повествовательного текста по
опорным словам и
самостоятельно
составленному плану
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
33e88
153
Род глаголов в прошедшем
времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34072
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
155
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3422a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
343e2
156
Частица не, её значение
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34784
158
Создание собственных
1
Библиотека ЦОК
текстоврассуждений.Составление
совета-рассуждения с
использованием
побудительных предложений
и глаголов с частицей НЕ
https://m.edsoo.ru/f84
33cda
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
33924
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
33af0
161
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34c84
162
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста
1
163
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная
работа
1
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но.
159
Правописание глаголов
160
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы.
Диктант
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23b6e
Корректирование текста с
нарушенным порядком
абзацев
165
Повторяем правописание слов
с изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
166
Повторяем правописание слов
с изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
167
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
168
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
25cca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
25ea0
169
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа "Чему мы научились на
уроках правописания в 3
классе"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34dd8
170
Как помочь вести диалог
1
1
Библиотека ЦОК
человеку, для которого
русский язык не является
родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/f84
1ef10
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Русский язык как язык
межнационального общения.
Наша речь и наш язык
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
3
Текст: заголовок
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34f36
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3565c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3565c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
452d2
4
Текст. План текста
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки)
по его началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
7
Различаем текстыповествования, тексты-
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
описания и текстырассуждения
3585a,
https://m.edsoo.ru/f84
3617e,
https://m.edsoo.ru/f84
37a56
8
Текст. Образные языковые
средства
1
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
1
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
11
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43586
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43a04
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
35af8
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
35af8
13
Резервный урок по разделу
1
синтаксис: отработка темы
"Предложения с
обращениями"
14
15
Распространенные и
нераспространенные
предложения
Словосочетание
16
Связь слов в словосочетании
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
19
Предложение и
словосочетание: сходство и
различие. Тренинг
20
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста. Изложение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
35c42
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
359a4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
51244
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36034
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
513de
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
359a4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
41466
21
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение. Тренинг
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
51244
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным
союзом и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
38e60
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
38e60
24
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39018
25
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзом и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
27ef8
26
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но
1
27
Знаки препинания в
предложениях с однородными
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
членами без союзов
2809c
28
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39018
29
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Написание текста
по репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
45822
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
391a8
31
Запятая между однородными
членами, соединенными
союзом. Тренинг
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
391a8
32
Простое и сложное
предложение. Как отличить
сложное предложение от
простого предложения?
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4436e
33
Союз как часть речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
445f8
34
Сложные предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
444d6
35
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
36
Союзы «и», «а», «но» в
простых и сложных
предложениях
1
37
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
39
Сложные предложения без
союзов. Тренинг
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
448dc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
44ada
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
44bfc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
44f3a
40
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
453f4
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
прямой речью после слов
автора
456e2
42
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
анализ предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
391a8
43
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3876c
44
Повторяем лексику:
наблюдаем за использованием
в речи устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36656
45
Повторяем лексику:
наблюдаем за использованием
в речи синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его
значение. Многозначные
слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36818
46
Сочинение как вид
письменной работы.
Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
274ee
47
Наблюдаем за
1
Библиотека ЦОК
использованием в речи
фразеологизмов
https://m.edsoo.ru/f84
3698a
48
Учимся понимать
фразеологизмы
1
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36b10
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36caa
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
45a70
51
Основа слова
52
Неизменяемые слова: состав
слова. Выделение в словах
окончания, корня, приставки,
суффикса
53
Отрабатываем разбор слова
по составу
1
54
Правописание суффиксов
имён существительных.
Правописание приставок и
суффиксов
1
55
Правила правописания,
1
Библиотека ЦОК
изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в корне
слова
56
Повторение правил
правописания, изученных в
1—3 классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами
ЪиЬ
57
Обобщение: самостоятельные
и служебные части речи
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
59
Как образуются наречия.
Виды наречий (наблюдение)
https://m.edsoo.ru/f84
378da
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
383ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4304a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43180
60
Наречие: обобщение знаний
1
61
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное": Как
определить падеж имени
существительного? Признаки
падежных форм имен
существительных
63
Несклоняемые имена
существительные
64
Имена существительные 1, 2,
3-го склонения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43298
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39a86
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39ff4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39e64
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го
склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
371d2
66
Резервный урок по разделу
1
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста
по репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го
склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
37344
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го
склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
374ac
69
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в дательном
и предложном падеже
1
70
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3a800
71
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 1 склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
371d2
72
Правописание падежных
окончаний имён
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
существительных 2 склонения
37344
73
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3 склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
374ac
74
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
75
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в дательном
и предложном падеже
1
76
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
78
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3a2c4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3a67a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3a95e
дательном, творительном,
предложном падежах
79
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
80
Безударные падежные
окончания имён
существительных: обобщение
81
Морфологический разбор
имени существительного
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных
окончаний имён
существительных в
единственном числе
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
37768
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
37c72
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3ac10
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3aabc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3a152
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3760a
множественном числе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
401e2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3ad5a
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного. Род
и число имен прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3ae9a,
https://m.edsoo.ru/f84
3afda
88
Пишем сжатый пересказ
текста
1
89
Склонение имен
прилагательных
90
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных
91
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
85
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
86
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имён прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3b818
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
38122
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3bac0,
https://m.edsoo.ru/f84
3bc28
92
Редактируем предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и текстом
93
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
94
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе
95
Пишем сочинение-описание
на тему. Составление
сравнительного описания на
заданную тему по данному
началу
96
Морфологический разбор
имени прилагательного
97
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3966c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3c984
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3c7c2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3b67e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3caec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3c42a
98
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных: обобщение
99
Можно ли по-разному читать
один и тот же текст?
Сравнение художественного и
научного описания
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Имя прилагательное"
101
Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного чтения.
Написание текста по
репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3c42a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3f67a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
38276
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3508a
102
Нормы речевого этикета
1
103
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
1
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
1
падежных окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном числе.
Повторение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3cc40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3cda8
107
Склонение личных
местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го
лица
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3cefc
108
Пишем текст по
предложенному плану
1
109
Правописание личных
местоимений. Написание
личных местоимений с
предлогами
105
Местоимение. Личные
местоимения
106
Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го лица
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3d05a,
https://m.edsoo.ru/f84
3d424
110
Особенности диалога.
Составление текста по
рисунку с включением
диалога. Инсценировка
диалога. Составление диалога
по данным условиям
111
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Использование местоимений
для устранения
неоправданного повтора слов
в тексте"
1
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
1
113
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление.
Письмо. Написание
поздравления к празднику 8
марта. Подбор и составление
объявлений для стенной
газеты
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
351f2,
https://m.edsoo.ru/f84
3d6f4
114
Глагол как часть речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3d5a0
3d866
115
Различение глаголов,
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3dce4
116
Неопределенная форма
глагола
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3f210
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
118
Настоящее время глагола
1
119
Прошедшее время глагола
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
41d08
120
Будущее время глагола
1
121
Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола
1
122
Ситуации устного и
письменного общения.
Составление текста о
правилах уличного движения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
41d08
123
Речь: диалогическая и
монологическая
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
35378,
https://m.edsoo.ru/f84
354ea
124
125
Особенности разбора
глаголов по составу
Глагол в словосочетании
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
422b2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
42dd4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4168c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3f7c4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3fa44
126
Глагол в предложении
127
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и числам
128
Глаголы 2-го лица настоящего
и будущего времени в
единственном числе
129
Мягкий знак после шипящих
на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа
1
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
131
I и II спряжение глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
402f0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
40408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4052a
132
Личные формы глагола
133
Личные окончания глаголов I
и II спряжения
1
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
135
Отработка способов
определения I и II спряжения
глаголов
1
136
Пишем сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа (сказки)
по содержанию пословицы,
фрвзеологизма
1
137
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
1
138
Отрабатываем правописание
1
Библиотека ЦОК
безударных личных
окончаний глаголовисключений
139
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
140
Отрабатываем правописание
безударных личных
окончаний глаголов
141
Безударные личные
окончания глаголов: трудные
случаи
142
Отрабатываем трудные
случаи написания безударных
личных окончаний глаголов
143
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое
возвратные глаголы?
144
Правописание глаголов на ться и –тся
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
https://m.edsoo.ru/f84
410a6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
40732
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4087c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
40a2a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
412f4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3fb98
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3fcd8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
400ac
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3db72
147
Пишем сочинениерассуждение на тему.
Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3bd72
148
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
149
Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
1
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем
времени
152
Морфологический разбор
глагола
146
Частица НЕ, её значение
(повторение)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4179a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
42078
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
42cb2
153
Обобщение знаний о глаголе
154
Глагол: систематизация
знаний
155
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол.
Отработка материала
156
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Глагол"
157
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
158
Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная
работа
159
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
160
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
5110e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4219a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
42b90
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4157e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36e12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39306
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
418c6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3d9e2
161
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
1
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И.
Шишкина "Рожь"
1
163
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей
речи
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
424ec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
51c12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
51956
165
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа на тему "Безударные
личные окончания глаголов"
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
42a6e
166
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
1
167
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
423d4
168
Характеристика звуков
1
Библиотека ЦОК
русского языка. Звуки и
буквы
https://m.edsoo.ru/f84
3639a
169
Звуко-буквенный разбор
слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
364e4
170
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4 классе"
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
51adc,
https://m.edsoo.ru/fa2
51d48
170
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
0
ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Различение предложения и слова
1
2
Работа с предложением:
выделение слов, изменение их
порядка
1
3
Составление предложения из слов
1
4
Различение слова и обозначаемого
им предмета
1
5
Слово как объекта изучения,
материала для анализа
1
6
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
1
7
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
8
Различаем первые звуки в словах
1
9
Устанавливаем
последовательность звуков в слове
1
10
Сравниваем слова, различающиеся
1
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
одним звуком
11
Проводим параллельные линии
1
12
Отрабатываем параллельные
линии
1
13
Ориентируемся на рабочей строке
1
14
Пишем элементы букв
1
15
Особенность гласных звуков
1
16
Отрабатываем письмо элементов
букв
1
17
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
1
18
Закрепление написания строчной
и заглавной букв А, а
1
19
Письмо строчной и заглавной букв
Я, я
1
20
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
21
Закрепление написания строчной
и заглавной Я, я
1
22
Письмо строчной и заглавной букв
О, о
1
23
Закрепление написания строчной
и заглавной букв О, о
1
24
Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
25
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
26
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ё, ё
1
27
Письмо строчной и заглавной букв
У, у
1
28
Закрепление написания строчной
и заглавной букв У, у
1
29
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
30
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
31
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ю, ю
1
32
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
33
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Э, э
1
34
Письмо строчной и заглавной букв
Е, е
1
35
Построение моделей звукового
1
состава слов
36
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Е, е
1
37
Письмо строчной буквы ы
1
38
Письмо строчной и заглавной букв
И, и
1
39
Закрепление написания строчной
и заглавной букв И, и
1
40
Повторяем особенности гласных
звуков
1
41
Сравниваем начертания
изученных букв, обозначающих
гласные звуки
1
42
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
43
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
44
Закрепление написания строчной
и заглавной букв М, м
1
45
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
46
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
47
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Н, н
1
48
Письмо строчной и заглавной букв
Р, р
1
49
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Р, р
1
50
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные звонкие
1
51
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
52
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Л, л
1
53
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
54
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Й, й
1
55
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
56
Письмо строчной и заглавной букв
Г, г
1
57
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Г, г
1
58
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
59
Закрепление написания строчной
и заглавной букв К, к
1
60
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
61
Письмо строчной и заглавной букв
З, з
1
62
Закрепление написания строчной
и заглавной букв З, з
1
63
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
64
Закрепление написания строчной
и заглавной букв С, с
1
65
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: парные по звонкостиглухости согласные
1
66
Письмо строчной и заглавной букв
Д, д
1
67
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Д, д
1
68
Письмо строчной и заглавной букв
Т, т
1
69
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Т, т
1
70
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной
модели
1
71
Письмо строчной и заглавной букв
Б, б
1
72
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Б, б
1
73
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
74
Закрепление написания строчной
и заглавной букв П, п
1
75
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ
1
76
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
1
77
Закрепление написания строчной
и заглавной букв В, в
1
78
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
79
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ф, ф
1
80
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
81
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
82
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ж, ж
1
83
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
84
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ш, ш
1
85
Особенности шипящих звуков
1
86
Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
87
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ч, ч
1
88
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
89
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Щ, щ
1
90
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные глухие
1
91
Письмо строчной и заглавной букв
1
Х, х
92
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Х, х
1
93
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
94
Закрепление написания строчной
и заглавной букв Ц, ц
1
95
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
96
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
97
Письмо строчной буквы ь
1
98
Письмо строчной буквы ъ
1
99
Совместное составление
небольших рассказов о любимых
играх
1
100
Совместное составление
небольших рассказов о любимом
дне
1
101
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
102
Резервный урок. Отработка
1
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
103
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
104
Резервный урок. Отрабатываем
умение определять количество
слогов в слове
1
105
Резервный урок. Раздельное
написание слов в предложении
1
106
Резервный урок. Как правильно
записать предложение
1
107
Резервный урок. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
108
Резервный урок. Когда нужен
перенос слова
1
109
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
110
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
111
Резервный урок. Объяснительное
1
письмо под диктовку слов
112
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений
1
113
Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
1
114
Резервный урок. Составление из
набора форм слов предложений
1
115
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
116
Язык как основное средство
человеческого общения
1
117
Речь как основная форма общения
между людьми
1
118
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
119
Ситуации общения
1
120
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что?
1
121
Слова, называющие предметы
1
122
Прописная буква в именах
1
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в
кличках животных
123
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
124
Составление небольших устных
рассказов
1
125
Слова, называющие признака
предмета
1
126
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
127
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
128
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
129
Отработка правила переноса слов
1
130
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
131
Наблюдение за словами, близкими
по значению, в тексте
1
132
Наблюдаем за значениями слов
1
133
Слова, называющие действия
предмета
1
134
Слова, отвечающие на вопросы
что делать?, что сделать?
1
135
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
136
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
137
Слово и предложение: сходство и
различие
1
138
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
139
Общее представление о
родственных словах
1
140
Функции букв е, ё, ю, я, ь
1
141
Согласные звуки: систематизация
знаний. Согласные твёрдые и
мягкие. Согласные звонкие и
глухие
1
142
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
143
Слова, близкие по значению
1
144
Объяснительный диктант
1
145
Правила оформления
предложений: прописная буква в
начале и знак в конце
предложения
1
146
Составление предложений из
набора форм слов
1
147
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой
1
148
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова
1
149
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
150
Отработка алгоритма списывания
текста
1
151
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
152
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
153
Слово как единица языка
1
154
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
155
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста
1
156
Предложение как единица языка
1
157
Текст как единица речи
1
158
Правописание сочетаний чк, чн
1
159
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
160
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
161
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
162
Восстановление
деформированного текста
1
163
Восстановление
деформированных предложений
1
164
Алфавит
1
165
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России и
мира
1
2
Различение звуков и букв.
Различение ударных и безударных
гласных звуков
1
3
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки
1
4
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
5
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
6
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
7
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
8
Повторение алгоритма
1
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
списывания текста
9
Функции мягкого знака
1
10
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
11
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
12
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
13
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными
орфограммами
1
14
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
15
Перенос слов по слогам
1
16
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
17
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся характеризовать
звуки
1
18
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
1
19
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
20
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
1
21
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения
1
22
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.
1
23
Предложение как единица языка
1
24
Восклицательные и
невосклицательные предложения
1
25
Виды предложений по цели
высказывания
1
26
Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения
1
27
Предложение и слово
1
28
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
1
29
Связь слов в предложении
1
30
Предложение: систематизация
знаний
1
31
Резервный урок по разделу
синтаксис: связь слов в
предложении
1
32
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление связи
слов в предложении
1
33
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)
1
34
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
35
Диалогическая форма речи
1
36
Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы
1
37
Окончание как изменяемая часть
слова
1
38
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
1
39
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
40
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
41
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова
1
42
Составление устного рассказа по
репродукции картины
1
43
Корень как часть слова
1
44
Корень как общая часть
родственных слов
1
45
Единообразное написание гласных
в корне
1
46
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
47
Способы проверки написания
буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
1
48
Списывание текста. Словарный
диктант
1
49
Корень слова: обобщение знаний
1
50
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
1
51
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление
1
52
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова
1
53
Непроверяемые гласные в корне
слова
1
54
Правописание слов с
проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне
слова
1
55
Обозначение парных по
звонкости-глухости согласных в
корне слова
1
56
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова
1
57
Способы проверки согласных в
корне слова
1
58
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
59
Учимся писать буквы согласных в
1
корне слова
60
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне
слова
1
61
Суффикс как часть слова
1
62
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
63
Списывание текста. Словарный
диктант
1
64
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имён
существительных
1
65
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имён
прилагательных
1
66
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
67
Орфографическая зоркость как
1
1
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием приставок
68
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове
1
69
Роль суффиксов и приставок
1
70
Состав слова: систематизация
знаний
1
71
Состав слова: обобщение
1
72
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове
1
73
Знакомство с жанром
поздравления
1
74
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
75
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
76
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
1
77
Резервный урок по разделу состав
слова: корни с чередованием
согласных снег/снеж, бег/беж,
пух/пуш, сапог/сапож и др.
1
78
Резервный урок по разделу состав
слова: как образуются слова
1
79
Резервный урок по разделу состав
слова: нулевое окончание
(наблюдение)
1
80
Списывание текста. Словарный
диктант
1
81
Составление устного рассказа по
репродукции картины
1
82
Слово и его значение
1
83
Значение слова в словаре
1
84
Однозначные и многозначные
слова
1
85
Значение слова в словаре и тексте
1
86
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
87
Синонимы
1
88
Синонимы в тексте
1
89
Антонимы
1
1
90
Наблюдение за использованием
антонимов
1
91
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
92
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем
1
93
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
1
94
Резервный урок по разделу
лексика
1
95
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
96
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
97
Текст
1
98
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность предложений
в тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
99
Тема текста
1
100
Основная мысль
1
1
1
101
Заглавие текста
1
102
Подбор заголовков к
предложенным текстам.
1
103
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам
1
104
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
105
Последовательность частей текста
(абзацев).
1
106
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
107
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
108
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
109
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев
1
110
Подробное изложение
повествовательного текста
1
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
111
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
112
Имя существительное как часть
речи
1
113
Имя существительное: значение
1
114
Употребление прописной и
строчной буквы
1
115
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»),
1
116
Имя существительное: изменение
по числам
1
117
Число имён существительных
1
118
Имя существительное:
употребление в речи
1
119
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
1
120
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
1
121
Объяснительный диктант на
изученные правила (орфограммы
корня, прописная буква и др.)
1
122
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы
1
123
Глагол как часть речи
1
124
Глагол: значение
1
125
Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.
1
126
Единственное и множественное
число глаголов
1
127
Контрольный диктант
1
128
Обобщение знаний о глаголе
1
129
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
130
Имя прилагательное как часть
речи
1
131
Имя прилагательное: значение
1
132
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
1
133
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
134
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
135
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у,
о, об и др.
1
136
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
137
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
138
Части речи: систематизация
знаний
1
139
Части речи: обобщение
1
140
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: систематизация
1
141
Резервный урок по разделу
морфология: части речи
1
142
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по числам
имен существительных
1
143
Резервный урок по разделу
1
морфология: роль имён
существительных в тексте
144
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
1
145
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте
1
146
Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание
1
147
Резервный урок по разделу
морфология: выполняем
проектное задание
1
148
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: обобщение
1
149
Текст-описание
1
150
Особенности текстов-описаний
1
151
Текст-повествование
1
152
Особенности текстовповествований
1
153
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
154
Текст-рассуждение
1
155
Особенности текстов-рассуждений
1
156
Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем план
текста
1
157
Резервный урок по разделу
развитие речи: составляем план
текста
1
158
Резервный урок по разделу
развитие речи: пишем текст по
предложенному плану
1
159
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-описание
1
160
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование
1
161
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-рассуждение
1
162
Резервный урок по разделу
развитие речи: подробное
изложение текста
1
163
Резервный урок по разделу
1
1
развитие речи: проверочная работа
164
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
165
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
166
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
167
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
168
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
169
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
1
1
170
Резервный урок по разделу
1
1
орфография: проверочная работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
2
Характеристика звуков
русского языка
3
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
4
Лексическое значение слова
5
Работаем с толковыми
словарями
6
Наблюдаем за значениями
слов в тексте
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1ebc8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1ef9
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1fb4a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f168
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f938
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f708
7
Прямое и переносное
значение слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f50a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1f35c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
21238
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
21800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2163e
8
Устаревшие слова
9
Однокоренные (родственные)
слова; признаки
однокоренных (родственных)
слов
10
Различение однокоренных
слов и слов с омонимичными
корнями
11
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
1
12
Окончание как изменяемая
часть слова.
1
13
Нулевое окончание
1
14
Корень, приставка, суффикс
— значимые части слова.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
219d6
15
Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса
16
Состав слова: обобщение
17
Резерный урок по разделу
состав слова: проектное
задание "Семья слов"
18
Части речи
19
Имя существительное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
20
Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
21c24
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
21e54;
https://m.edsoo.ru/f84
220ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
222d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
284ac
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
28aec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
291f4
21
Род имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
293ca
22
Число имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
296c2
23
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
24
Изменение имён
существительных по числам
25
Падеж имён
существительных
26
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
27
Падеж имён
существительных:
родительный падеж
28
Падеж имён
существительных: дательный
падеж
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
29ec4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a086
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a23e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2b152
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2b878
29
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a23e
30
Падеж имён
существительных:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
творительный падеж
2ba62
31
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2bd28
32
Изменение имён
существительных по падежам
и числам (склонение).
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2bf44
33
Имена существительные 1, 2,
3го склонения.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c110
34
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c750
35
Обобщение знаний об имени
существительном
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2e56e
36
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2e758
37
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2f036
38
Изменение имён
прилагательных по родам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2eb5e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2edb6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2f3a6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2fbda
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
30526
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
30710
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
30ff8
45
Местоимение (общее
представление)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
313a4
46
Личные местоимения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39
Изменение имён
прилагательных по числам
40
Изменение имён
прилагательных по падежам
41
Склонение имён
прилагательных
42
Значения имён
прилагательных
43
Наблюдение за значениями
имён прилагательных
44
Значения имён
прилагательных: обобщение
31746
47
Как изменяются личные
местоимения
1
48
Употребление личных
местоимений в речи
1
49
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в
тексте
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3191c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
321b4
50
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в
речи.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
32768
51
Значение и употребление
глаголов в речи
1
52
Неопределённая форма
глагола
53
Изменение глаголов по
числам
54
Настоящее время глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
32a1a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
32d80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3303c
55
Будущее время глаголов
56
Прошедшее время глаголов
57
Род глаголов в прошедшем
времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
33500
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3337a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34072
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
287ae
58
Частица не, её значение
59
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
60
Части речи: обобщение
1
61
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
62
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
63
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
64
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная
1
1
работа
65
Предложение
66
Виды предложений
67
Обобщение знаний о видах
предложений
68
69
70
71
Связь слов в предложении
Главные члены предложения
Подлежащее
Сказуемое
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23826
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
28268
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23682
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23d3a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
248ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
24a96
72
Подлежащее и сказуемое
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
24532
73
Второстепенные члены
1
Библиотека ЦОК
предложения
https://m.edsoo.ru/f84
252c0
74
Предложения
распространённые и
нераспространённые
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26be8
75
Однородные члены
предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26dd2
76
Однородные члены
предложения с союзами и, а,
но
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26f80
77
Однородные члены
предложения без союзов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26f80
78
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
1
79
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
1
80
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2009a
81
Повторяем правописание
1
Библиотека ЦОК
проверяемых безударных
гласных в корне слова
https://m.edsoo.ru/f84
28c7c
82
Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в корне
слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
22494
83
Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых безударных
гласных в корне слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
25cca
84
Повторяем правописание
слов с разделительным
мягким знаком
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23f9c
85
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов
ость, ов и др
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2b42c
86
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2b648
суффиксов
87
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
1
88
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок
1
89
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
90
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
25ea0
91
Наблюдаем за знаками
1
Библиотека ЦОК
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
https://m.edsoo.ru/f84
276d8
92
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися союзами и,
или
1
93
Правописание слов с двумя
безударными гласными в
корне слова
1
94
Закрепление способов
проверки написания слов с
двумя безударными гласными
в корне слова
1
95
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
1
96
Отработка способов решения
орфографической задачи в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
27d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26080
зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными гласными
о, е
97
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
98
Непроизносимые согласные в
корне слова
1
99
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
100
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов
с орфограммами корня
1
101
Правописание слов с
удвоенными согласными
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2da88
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a6b2
102
Отработка правописания слов
с удвоенными согласными
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2a6b2
103
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
24190
105
Мягкий знак после шипящих
на конце имён
существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
29906
106
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
1
107
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после шипящих
на конце имён
существительных»
1
108
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
104
Разделительный твёрдый знак
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c32c
109
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2c53e
110
Наблюдение за
правописанием безударных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
111
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения
112
Наблюдение за
правописанием безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
113
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения
114
Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе
2c958
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2cb2e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2d240
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2d47a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2e38e
115
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2d682
116
Правописание безударных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
существительных: обобщение
https://m.edsoo.ru/f84
2d894
117
Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях имён
существительных)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2e974
118
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных в
единственном числе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2fa4a
119
Наблюдение за
правописанием окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
1
120
Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном и во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2fea0;
https://m.edsoo.ru/f84
2f1f8
121
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2fea0
122
Обобщение знаний о
написании окончаний имён
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
существительных и имён
прилагательных
321b4;
https://m.edsoo.ru/f84
30332
123
Правописание местоимений с
предлогами
1
124
Правописание местоимений
1
125
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3233a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
33af0
127
Правописание частицы не с
глаголами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34784
128
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
1
129
Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами
126
Правописание глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34c84
130
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
131
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
132
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
133
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
134
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
135
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание слов с
1
1
орфограммами в корне"
136
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
1
1
137
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
1
1
138
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа "Чему мы научились
на уроках правописания в 3
классе"
1
1
139
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34a54
140
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2 классе: признаки текста
228ae
141
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
22d40
142
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во
2 классе: заголовок
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23038
144
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
22ac0
145
Определение типов текстов:
обобщение
1
146
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
143
Определение типов текстов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
239ca
147
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23b6e
148
Знакомство с жанром письма
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
27142
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
250e0
150
Пишем поздравительную
открытку
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
30904
151
Знакомство с жанром
объявления
1
152
Ключевые слова в тексте
1
149
Учимся писать письма
153
План текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
23272
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
24f28
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2900a
154
Составление плана текста
155
Продолжаем учиться
составлять план текста
156
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
план
1
157
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
1
план
158
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный
план
159
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
2900a
160
Написание текста по
заданному плану
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
26238
161
Наблюдение за связью
предложений в тексте
1
162
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
163
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но
1
164
Создание собственных
текстов-повествований
1
165
Создание собственных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
31fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
33cda
текстов-описаний
166
Создание собственных
текстов-рассуждений
167
Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1ef10
168
Ознакомительное чтение:
когда оно нужно
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3157a
169
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
170
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольн
ые работы
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
34f36
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3639a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
364e4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36818
5
Повторяем лексику:
наблюдаем за использованием
в речи устаревших слов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
50646
6
Наблюдаем за
использованием в речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
1
Русский язык как язык
межнационального общения
2
Характеристика звуков
русского языка
3
Звуко-буквенный разбор
слова
4
Повторяем лексику:
наблюдаем за использованием
в речи синонимов и
антонимов
фразеологизмов
3698a
7
Учимся понимать
фразеологизмы
1
8
Учимся использовать
фразеологизмы
1
9
Повторяем состав слова
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36b10
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36ffc
10
Основа слова
11
Неизменяемые слова: состав
слова
1
12
Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи
1
13
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
45a70
14
Имена существительные 1, 2,
3го склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
36e12
15
Падежные окончания имён
1
существительных 1 склонения
16
Падежные окончания имён
существительных 2 склонения
1
17
Падежные окончания имён
существительных 3 склонения
1
18
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в дательном
и предложном падеже
1
19
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и винительном
падеже
20
Несклоняемые имена
существительные
21
Морфологический разбор
имени существительного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3a800
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39ff4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3ac10
22
Имя прилагательное.
Значение и употребление
имён прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
38276
23
Зависимость формы имени
1
Библиотека ЦОК
прилагательного от формы
имени существительного
https://m.edsoo.ru/f84
37fb0
24
Склонение имён
прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3b818
25
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3c984
26
Морфологический разбор
имени прилагательного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3caec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3cc40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3cda8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3cefc
27
Местоимение
28
Личные местоимения 1го и 3го лица единственного и
множественного числа
29
Склонение личных
местоимений
30
Глагол как часть речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3d866
31
Различение глаголов,
1
Библиотека ЦОК
32
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»
https://m.edsoo.ru/f84
3dce4
Неопределенная форма
глагола
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3f210
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
5110e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3f7c4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
40408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4052a
33
Личные формы глагола
34
Спряжение глаголов:
изменение по лицам и числам
35
I и II спряжение глаголов
36
Личные окончания глаголов I
и II спряжения
1
37
Глаголы 2-го лица настоящего
и будущего времени в
единственном числе
1
38
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
39
Отработка способов
определения I и II спряжения
1
глаголов
40
Настоящее время глагола
1
41
Прошедшее время глагола
1
42
Будущее время глагола
1
43
Настоящее, прошедшее,
будущее время глагола
1
44
Глагол: систематизация
знаний
1
45
Особенности разбора глаголов
по составу слова
1
46
Глагол в словосочетании
1
47
Глагол в предложении
1
48
Обобщение знаний о глаголе
49
Морфологический разбор
глагола
50
Частица не, её значение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4168c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
42b90
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
42cb2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3db72
51
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
52
Как образуются наречия
1
53
Наречие: обобщение знаний
54
Союз как часть речи
55
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
56
Обобщение: самостоятельные
и служебные части речи
57
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное"
58
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя прилагательное"
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4304a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43180
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
50cea
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
445f8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
383ca
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
50a60
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
50a60;
https://m.edsoo.ru/fa2
50baa
59
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол" Повелительное
наклонение глагола:
наблюдение
1
60
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол" Образование
повелительного наклонения
глагола
1
61
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол"
1
62
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Использование местоимений
для устранения
неоправданного повтора слов
в тексте"
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
41e2a;
https://m.edsoo.ru/f84
412f4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4369e
63
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Числительное"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
437ca
64
Резервный урок по разделу
морфология: проверочная
1
1
работа
65
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
51244
66
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
513de
67
Виды предложений по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
35af7
68
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
35af8
69
Распространённые и
нераспространённые
предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
35c42
70
Предложения с однородными
членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным
союзом и.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
38e60
71
Интонация перечисления в
1
предложениях с однородными
членами.
72
73
Предложение и
словосочетание: сходство и
различие
Словосочетание
74
Связь слов в словосочетании
75
Связь слов в словосочетании:
обобщение
76
Простое и сложное
предложение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43b1c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43c3e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43ee6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43dc4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4436e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
444d6
77
Сложные предложения
78
Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
448dc
79
Сложные предложения без
1
Библиотека ЦОК
союзов
https://m.edsoo.ru/f84
44f3a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
453f4;
https://m.edsoo.ru/f84
456e2
81
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с
обращениями"
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
456e2
82
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический
анализ предложения
1
83
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
1
84
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах
1
85
Повторение правил
правописания, изученных в
1—3 классах
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
378da
86
Правописание падежных
окончаний имён
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
80
Предложения с прямой речью
после слов автора
существительных 1 склонения
371d2
87
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2 склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
37344
88
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3 склонения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
374ac
89
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и винительном
падеже
1
90
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в дательном
и предложном падеже
1
91
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
1
92
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
1
предложном падежах
93
Правописание падежных
окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3a67a
94
Безударные падежные
окончания имён
существительных:
систематизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
37c72
95
Безударные падежные
окончания имён
существительных: обобщение
1
96
Правописание суффиксов
имён существительных
1
97
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных
1
98
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
1
99
Правописание падежных
окончаний имён
прилагательных во
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3c7c2
множественном числе
100
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация
1
101
Безударные падежные
окончания имён
прилагательных: обобщение
1
102
Правописание имён
прилагательных
1
103
Правописание личных
местоимений
1
104
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами
1
105
Правописание глаголов на ться и –тся
1
106
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
107
Мягкий знак после шипящих
на конце глаголов в форме 2го
лица единственного числа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3fa44
108
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
38122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3fcd8
единственного числа
3f90e
109
Отрабатываем правило
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
40732
110
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4087c
111
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
41d08
112
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов-исключений
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
410a6
113
Безударные личные
окончания глаголов: трудные
случаи
1
114
Отрабатываем трудные
случаи написания безударных
личных окончаний глаголов
1
115
Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
1
116
Безударные личные
1
Библиотека ЦОК
окончания глаголов:
обобщение
https://m.edsoo.ru/f84
412f4
117
Отработка написания
глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4157e
118
Правописание глаголов с
орфограммами
1
119
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
120
Отрабатываем правописание
глаголов в прошедшем
времени
1
121
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
122
Отрабатываем изученные
правила правописания
глаголов
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4179a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
4219a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
42a6e
123
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
43298
124
Орфографический тренинг:
правописание разных частей
1
речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
51c12
126
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
39018
127
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзом и
1
128
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами и, а,
но
1
129
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами без союзов
1
130
Знаки препинания в
предложениях с одно
родными членами,
соединёнными союзами и, а,
1
125
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
но, и без союзов
131
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
132
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из
двух простых
1
133
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов
автора
134
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
451ba
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
456e2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2
51adc
135
Резервный урок по разделу
орфография: Наблюдаем за
правописанием числительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
437ca
136
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа на тему "Безударные
личные окончания глаголов"
1
1
137
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме "Чему мы
научились на уроказ
правописания в 4 классе"
138
Речь: диалогическая и
монологическая
139
Особенности диалога
140
Ситуации устного и
письменного общения
141
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3508a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
35378
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
351f2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
354ea
142
Нормы речевого этикета
1
143
Можно ли по-разному читать
один и тот же текст?
1
144
Чем изучающее чтение
отличается от
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
ознакомительного чтения
3f67a
145
Текст: тема и основная мысль
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3565c
146
Текст: заголовок
1
147
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
1
148
Вспоминаем типы текстов
1
149
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
1
150
Текст. Образные языковые
средства
1
151
Текст. Структура текста
1
152
Текст. План текста
1
153
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
154
Пишем текст по
предложенному плану
1
155
Как сделать текст интереснее
1
156
Редактируем предложенный
1
Библиотека ЦОК
текст
https://m.edsoo.ru/f84
3966c
157
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
401e2
158
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
159
Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста
1
160
Сочинение как вид
письменной работы
1
161
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
41466
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
41f4c
162
Пишем подробный пересказ
текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3aabc
163
Пишем сочинениеповествование на тему
1
164
Пишем сжатый пересказ
текста
1
165
Пишем сочинение-описание
1
Библиотека ЦОК
на тему
https://m.edsoo.ru/f84
3b67e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
418c6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
3bd72
168
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84
401e2
169
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
170
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
1
1
170
4
166
Пишем подробный пересказ
текста
167
Пишем сочинениерассуждение на тему
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное,
2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. Рабочие программы:. Предметная линия учебников системы
«Школа России». 1—4 классы: учебное пособие для общеобразовательных
организаций / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др. —
Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Школьный портал http://www.portalschool.ru
Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru сайт для учителей»
1-4 класс
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
https://resh.edu.ru/.
https://uchi.ru
Народный фронт 